5 Pasos para desarrollar estrategias de estudios exitosas

La Comunicación

La comunicación from aneudis

Aprendiendo a estudiar

La vida es corta, y cuando no se estudia es más aun. Esfuérzate, se valiente porque largo camino te resta. Si te dijeron que hacer una carrera era fácil, te digo la otra versión, no lo es. Pero salir de la universidad lo cuanto antes, depende de ti.

ü  Estudia antes.

ü  Crea habito de lectura.

ü  Enamórate, especialmente de las matemáticas.

ü  Estudia solo, siempre que te sepas el tema.

ü  Estudia acompañado en grupo, cuando no dominas el tema.

ü  Busca compañeros más sobresalientes que tu.

ü  Apóyate de los videos tutoriales, sácales provecho (You Tube).

ü  Estudia en horas específicas, y en silencio.

ü  Toma un asiento de la primera fila.

ü  Ten lo necesario en clase (borras, sacapuntas, reglas, ect.)

ü  Si presta un libro, procura que sea a corto plazo.

ü  Organiza el material según sea la materia.

ü  Estudia los libros que tiene el profesor, y con otro diferente adicional.

ü  Si tiene hambre o sueño, no estudies.

ü  Llévate bien con los docentes, ellos siempre tiene la razón.

ü  Llena el examen según lo pida el docente.

ü  Si el docente  es mediocre, jamás reconocerá otro método que no sea el que el aplica.

ü  No ensucie los cuadernos ni libros de comida.

ü  Se limpio.

ü  Escribe para que otros lean sin problemas.

ü  Y sobre todo ¡Suerte!

El Estudio Efectivo

Lee el tema: "Factores personales y ambientales que inciden en el  proceso de estudio" y realiza las siguientes actividades. 

1)    Haz una lista de factores ambientales y personales que estén incidiendo negativamente en tu proceso de estudio.  Define un plan de acción para superar esos obstáculos 

FACTORES IMPLICADOS EN EL ESTUDIO

Factores personales

Existen tres categorías de condiciones personales fundamentales que pueden influir en el resultado del estudio. Las mismas se pueden agrupar en:

1.- Poder estudiar: Implica tener capacidades físicas e intelectuales, tales como la inteligencia y otras facultades cognitivas básicas.  

Ø  Ejercicio físico: presento agotamiento por causa del trabajo.

Ø  Descanso: por descanso, ya que también desempeño el papel de ama de casa.

Ø  Capacidad de concentración.

Ø  Diversión: poco diversión.

2. Querer estudiar: Estudiar requiere de una actitud positiva frente al estudio. La actitud está determinada por la motivación, es decir, el impulso o fuerza que conduce a realizar una acción y permanecer en ella, en este caso, estudiar.  

3. Saber estudiar (Método)

Es el tercer factor personal importante para alcanzar buen rendimiento. Puede ocurrir que un alumno tenga la inteligencia suficiente y dedique bastante tiempo al estudio, pero los resultados sean bajos. Las técnicas de estudio, empleadas han de ser revisadas.

	Si	No
¿Te cuesta mucho concentrarse en los estudios?		no
¿Te parecen aburridos?		no
¿Conoces alguna técnica de concentración?	si
¿Tienes dificultad para mantenerte constante en el estudio?	si
¿Te distraes fácilmente cuando te pones a estudiar?	si

Factores ambientales

Algunos eventos externos al sujeto pueden incidir en el resultado del estudio efectivo. Condiciones como el manejo del tiempo, elección del espacio apropiado, disposición y uso de los recursos necesarios, entre otros, contribuyen en el desarrollo de técnicas favorables y al logro de resultados positivos.

Ø  Lugar: es familiar

Ø  Ruido: no me deja concentrar.

2)     Entra al enlace ¿ERES UN ESTUDIANTE EFECTIVO? disponible en la web y  completa el test  y luego sigue las instrucciones según los resultados.

Por favor, pincha tu respuesta para cada pregunta.

Bibliografía

Manual de técnica y habito de estudios, Mirian Polanco M. A. / Eleisida Almonte M. A.

Test-estudiantes.euroresidentes

El valor de la lectura

Lee cuidadosamente el texto compilado número IV titulado:  ¨El valor de la lectura¨, y a partir del mismo realiza lo siguiente:

1.- Copia y pega en un documento el texto antes mencionado.

2. Subraya las ideas principales del texto.

3. Selecciona cinco palabras destacadas en el mismo y escribe su sinónimo y su antónimo de acuerdo al contexto.

DESARROLLO:

El valor de la lectura.

En el presente ensayo nos vamos a enfocar a desglosar los principales ejes de nuestro diagnóstico que son: el maestro, los padres, el gobierno y el niño, para así poder mostrar la importancia de cada uno de estos actores y su influencia dentro de la cultura de la lectura.

El entorno de la lectura es una construcción cultural y para transmitir esta cultura nos disponemos a utilizar nuestro principal instrumento, el lenguaje. Aunque las imágenes, en un mundo como el nuestro, han cobrado una importancia relevante como fuente de socialización y, con ello, el desarrollo de nuevas habilidades para el reconocimiento de un renovado lenguaje icónico, la palabra impresa sigue formando parte esencial de los procesos de comunicación y un elemento básico para la información. Sea acompañando a una imagen como eslogan impactante o en textos informativos o narrativos, la palabra es la fuente que nutre el proceso de socialización con el que interiorizamos las normas, creencias y pautas de conducta aceptadas por nuestra sociedad. Sin duda, tal vez sea este el factor más relevante de la importancia de la lectura.

La lectura como fuente de socialización, puede suponer el mantenimiento del orden establecido sin trabas críticas, pero también puede formar un individuo más crítico y libre, que no acepte sin más lo que se le impone. No es casual que los gobiernos autocráticos teman a los lectores y hagan hogueras de libros para destruir un instrumento de revolución; los nazis quemaron libros, las dictaduras persiguen a los intelectuales y prohíben la edición y la lectura de determinados libros; en la memoria de muchos españoles se encuentran las vivencias sobre la prohibición de leer a muchos autores y la exigencia de leer textos moralistas y de formación nacional. Y es que, efectivamente, leer puede ser un instrumento de sometimiento o una afirmación individual que nos puede hacer libres, solidarios, críticos e independientes. No se puede controlar al que lee libremente, tal es el caso de los indígenas mexicanos que se encargan de labrar la tierra, por lo tanto el gobierno no tiene el interés de preparar académicamente a estas personas por la conveniencia de que sigan realizando esa labor.

El lector descubre a través del texto otras realidades y puede llegar a interpretar de forma crítica la suya propia. De esta manera, no puede controlarse el orden establecido, lo que pone en peligro el sometimiento del individuo a las instancias de poder: instituciones, ideologías políticas o religiones. Por ello, aún hoy, no es extraño observar lugares donde se quiere controlar la lectura y actitudes contradictorias en algunas instancias de poder que, mientras recomiendan la lectura, no ponen los medios necesarios para facilitar y generalizar los comportamientos lectores; pues la lectura generalizada y libre, supondría personas más formadas, más críticas y, sin duda, más independientes.

Pero la lectura y la escritura son fenómenos construidos socialmente, a los que se les añade una serie de capacidades que han de tener un valor social, con un significado cultural dentro de su contexto. Por ello, el proceso lector no se reduce a saber leer y escribir, sino que también son sus objetivos la adquisición del razonamiento abstracto y del pensamiento independiente y crítico.

En nuestra sociedad, por mucho que se trate de fomentar la lectura placentera, a la actividad lectora se le suele dar importancia por su dimensión instrumental. La lectura suele asociarse con la actividad intelectual, con el aprendizaje, con el estudio y, básicamente, con la transmisión de información y la adquisición de conocimientos. Pero también existe, aunque no de forma tan mayoritaria como deseáramos, la idea que asocia la lectura con el entretenimiento, refiriendo a su carácter relajante y de ocio agradable. Así pues, podemos diferenciar la lectura instrumental, que se hace para obtener información (aprender, estudiar, saber el funcionamiento de algo,…), de la lectura ociosa, por el hecho de que la última se elige de forma libre y voluntaria, con el objetivo de leer por leer, por entretenimiento y autosatisfacción, aunque también pueda aportar conocimiento sin que, en ningún caso, éste sea su objetivo primordial.

Podemos preguntarnos si la lectura es una actividad imprescindible cuando un número considerable de personas, en torno a la mitad de la población, no leen y no parece que ocurra nada. El éxito social no depende del nivel cultural. El éxito social pasa por el consumo y la lectura queda relegada en un segundo plano, como conducta individual, que sólo realizan las minorías. Nuestra cultura tiene su base en la economía y los medios de comunicación nos venden modelos de conducta basados en el consumo y en actitudes superficiales.

Los lectores no son modelos sociales. Sin embargo, un hogar con libros sigue siendo más distinguido. Para que una persona se motive en el desarrollo de sus hábitos lectores es necesario que interprete la lectura como un hecho cultural relevante y como una destreza individual importante; pero el significado social se define en términos culturales, no individuales. Por ello, el que el lenguaje escrito y la lectura sean relevantes para el niño, dependerá de la comunidad de referencia. El niño formulará interpretaciones sobre el lenguaje escrito, su naturaleza y propósitos, basándose en la interpretación ofrecida por los otros, indicando con su actividad la importancia de estas acciones, para el funcionamiento adecuado en la sociedad a la que pertenece.

Por ello, para desarrollar el valor de la lectura es necesario generar un modelo social donde ésta tome sentido. Si la construcción del lector es una acción social, todos somos responsables. Debemos entender que la lectura incurre a su vez sobre los sujetos de forma individual y sobre la sociedad en su totalidad; construyendo individuos más formados, mejora la sociedad.

Para nosotras lo ideal sería que el adulto despertara su propio interés por la lectura y así que sea capaz de transmitir a los niños el encanto de leer y de hacer del encuentro una situación placentera. Recordemos que lo primero es el deseo de leer y el disfrutar de la lectura, los aprendizajes son complementarios al propio acto lector.

Como sabemos, los niños tienen que adquirir la cultura de su entorno, tienen que asimilar los valores que marcarán sus pautas de comportamiento para construir un estilo de vida. Ese proceso de aprendizaje se realiza a través del modelaje, los niños harán lo que vean hacer a sus mayores, serán sus modelos a seguir e imitar. En un principio serán sus padres, pero pronto entran en juego otros agentes de socialización, actuando también como modelos en este proceso. La lectura por sí misma tiene valor es algo innegable e indiscutible.

3. Selecciona cinco palabras destacadas en el mismo y escribe su sinónimo y su antónimo de acuerdo al contexto.

Palabras destacadas	Sinónimo	Antónimo
Lectura	conocimiento	analfabetismo
Critica	Análisis:	Elogiar
Cultura	Educación:	ignorancia
Social	Colectivo	Individual
Libre	Soberano	Preso

Los Fenómenos Naturales

Los Fenomenos Naturales from Aneudis Cuello Trinidad

El Estudiante Adulto en la Educación a Distancia

El Estudiante Adulto en la Educación a Distancia.

1-   Explique con sus propias palabras el concepto de adulto.

El adulto es una persona que ya ha alcanzado la mayoría de edad reglamentaria, y que además, es capaz de tomar sus propias decisiones.

2-   Identificar las características del  aprendizaje del adulto.

El aprendizaje adquiere importancia cuando el alumno es capaz de darle sentido a la información que está manejando, es capaz de aprender los contenidos que le están enseñando.

Según las personas adultas de Lindeman­:

1. Los adultos se motivan en torno a necesidades y centros de interés.
2. El modo de aprendizaje adulto está concentrado sobre la realidad, por lo que la educación se ha de construir sobre situaciones, no sobre temas.
3. La experiencia es el factor más grande de aprendizaje.
4. Los adultos aspiran a auto determinarse, las relaciones que de establecen en el proceso de aprendizaje han de ser comunicativas y bidireccional.

Según las personas adultas Malcolm Knowles­:

1. La necesidad de saber los adultos tienen necesidad y quieren saber porque has de aprender.
2. El autoconcepto del adulto, los adultos se consideran responsables de sus propias decisiones en la vida.
3. La experiencia de vida, los adultos quieren construir su futuro con su pasado.
4. La voluntad de aprender, los asimila mejor los conocimientos.
5. La orientación del aprendizaje, el aprendizaje del adulto está orientado en torno a un problema o una tarea.

  

3-   Explicar en qué consisten los estilos de aprendizajes.

El estilo de aprendizaje es la manera particular que tiene cada individuo para aprender, ded como su mente procesa la información. Es la manera de conocer de una persona, asi como adaptarse a su medio.

4-   Identificar su estilo de aprendizaje.

Estilo convergente: competencias de decisión. Su punto fuerte es la aplicación práctica de ideas. Razonamiento hipotético-deductivo.

5-   Conocer el papal de la memoria en el aprendizaje.

La memoria consiste en almacenar la información que persibimos a travez de los sentidos para utilizara posteriormente.

Sanz (1994) define la memoria como la capacidad de recordar procesos previamente aprendidos.

Existen diferentes tipos de memoria.

1. Rastro de memoria: en este subsistema de información solo dura almacenada un poco de tiempo, se retiene gran cantidad pero solo unos segundos y solo queda espectro de memoria.

2. Memoria a corto Plazo: es el almacenamiento temporal de una información que será utilizada en un corto tiempo. Este tipo de memoria se facilita cuando hay un nivel alto de estimulación.

3. Memoria a largo plazo: en esta la información permanece por largo tiempo en muchos casos para toda la vida, la capacidad de la misma es inmensa.

6-   Conocer los factores que determinan la motivación de los adultos para aprender.

Motivación intrínseca: está condicionada por los factores internos a la propia persona del aprendiz y busca sobre todo la satisfacción personal entre los motivos intrínsecos que mueve al alumno a estudiar, se puede mencionar el mimo deseo de aprender y alcanzar el éxito.

Motivación extrínseca: por lo contrario, está condicionado por factores extremos del aprendiz como la recompensa que el obtenga como resultado de su aprendizaje, Ej.: la expectativa salariar o la promoción en el empleo.

7-   Compara las conductas de aprendizajes de estudiantes de la educación tradicional y estudiante a distancia.

Estudiante tradicional:	Estudiante no tradicional:
Aprender: la principal ocupación del estudiante es aprender.	Aprender: constituye una ocupación secundaria para el estudiante.
El que aprende generalmente es una persona joven, sin experiencias ni responsabilidades.	En que aprende es generalmente una persona adulta que ha acumulado experiencias de vida, trabajo y que tiene responsabilidades adicionales a las propias.

Buena Suerte!